网站公告列表

  没有公告

加入收藏
设为首页
在线投稿

您现在的位置: 中小学教师资源站 >> 教育资源 >> 评课说课 >> 评课稿 >> 文章正文

  宇宙生命之谜         

宇宙生命之谜
作者:佚名 文章来源:不详 点击数: 更新时间:2006-7-27 7:26:10
师:你们是几年级?(五年级)是小学阶段最高学位了,我们今天来学一篇六年级的课,我们学学看。
  (师板书:宇宙,生读)
  师:宇宙是什么东西,你对宇宙有什么了解?
  生:宇宙是无比宽大的太空
  师:宇宙里有什么东西?
  生:宇宙有外星人
  师:你怎么知道的?
  生:看课外书知道的。
  生:宇宙里有无数星球。
  师:宇宙是无比宽大的空间,宽大到什么程度?
  生:无边无际。
  师:宇宙不仅无边无际,而且从时间上也不知从哪年开始,无始无终。也就是说,不知从哪天开始,到哪开结束,也不知它的边界在哪里。
  师:宇宙里有无数星球,好多星球在一声就是一个大星系,我们所在的银河系就是一个大星系,在银河里有一个小小的角落,是什么?
  生:太阳系
  师:太阳系就像一个小家庭一样,家长是谁?
  生:太阳
  (师板画太阳简笔画)
  师:太阳是太阳系的家长,它有九个孩子,离它最近的是哪一个?
  生:水星
  师:水星按自己的轨道围绕它旋转,第二颗星是什么?
  生:金星
  师:金星外面是什么?
  生:地球
  师:地球画什么颜色?
  生:绿色。
  师:绿色是生命的象征,所以要画绿色。
  再外面是什么?(火星)
  师:我又画成红色的了,为什么?
  (生答不上来)
  师:因为火星表面的岩石、土壤呈红色,即使用肉眼看也是红色的,所以要画红色。
  师:火星外面是什么星?
  生:木星
  师:木星有什么特点?它是太阳系中最大的星,地球只有一个卫星绕它,木星外面有四个卫星,说明木星真是大。
  再外面是什么?(土星)土星有什么特点?
  师:土星最漂亮了,它的外面有个圈,有个光环,你们知道为什么吗?(边说边板画)
  (生答不上来)
  师:据说在最早的时候,土星破碎了,虽然碎了,但土星有引力吸引着它们,这些碎片围着它转,就像草帽的沿一样,所以,土星是太阳系是最漂亮的一颗。
  (生说:水 金  地  火  土)
  师:外面还有三个王星,分别是天王星,海王星,冥王星
  看“冥”字怎么写?(师边写边解说写法)
  师:地球离太阳有1.5亿但它只是太空中的一个小指甲,如果我是太阳系,那什么是银河系?
  生:整个舞台就是银河系。
  生:整个剧院是银河系,
  生:整个地球是银河系。
  师:如果我是太阳系,那银河系有66个世界那么大,能不能想象?(不能)
  为什么这么说?(师作简单的星球计算)
  师:了解了宇宙,我们再来了解宇宙生命之謎(师板书)
  连科学家也不知道的称“謎”,边个问题科学家也没解开,我们来学学有兴趣吗?
  生:有
  师:接下来我们进行“挑战答辩会”,挑战什么内容呢?我们分工一下。
  第一大组:哪位知道古今中外天文学家?
  生:哥白尼(师简介哥白尼)
  师:你们组就是哥白尼组了,谁来当组长?(选定)
  第二大组:哪位知道古今中外天文学家?
  生:张衡
  师:他发明了什么?
  生答
  师:我们就叫你们“张衡小组”,谁任组长。(选定)
  师:好,组长选好了,我们分配一下任务:
  1、各组长先选四位同学,找到文章中最重要的一个段落,读给另一个小组听,并陈述你认为为什么重要的原因。
  2、再找四个同学,找一段你们喜欢的段落说说为什么喜欢。
  3、再找四个同学,准备一个学术报告。(就是你选文中一个内容,加上有关的课外知识,编成一个发言稿,作学术报告。)
  4、其余的每三个人一组,每一组至少提两个问题,要有研究价值。
  (生开始组合研究学习)

                第二教时
  (生再准备5分钟)
  汇报
  师:现在我给两位组长加一个即席说话的机会,你们给本次答辩会致开幕词,给本组同  学加油,鼓劲;哪组好,哪组有优先发言权。
  “挑战答辩会”现在开始,首先由哥白尼小组致开幕词。
  生1:请你们提出风才得出的结论
  生2:加油加油,为本组加油……
  师:哪组好?(第二组)那你们组就有了优先权。
  (生1代表第一组,生2代表第二组)
  生2:(读第三自然段)因为这一段主要说明生命在天体中生存的条件。
  师:我问一个问题,如果把这段话放在《小马过河》中重要不重要?那应该怎么说?还  须要说什么理由?
  生2:在天体上生存要有四个条件:一是……二是……三是……四是……
  师:你说的内容很对,但应该联系全文内容来说理由。
  生2:有这样的条件,科学家才能展开研究
  生2:因为本课主要是研究宇宙生命之謎,只有知道宇宙生命存在的条件,能能研究生命是不是存在。
  师:大家不仅要知其然,还要知其所以然,要联系全文来说。
  下面由哥白尼小组来读重要段落。
  生1:(读第8自然段)因为这段写火星上生命难以存在,否定了生命存在的理由
  师:把这段放到课文整体中评议。
  生1:……
  师:下面进行第二项:
  生2:我读得是第10自然段(生读得不顺)
  理由是它让我们知道虽然陨石有有机分子存在,但是没有找到能适应人类生命存在的星球,所以要保护环境。
  师:有意见吗?是啊,文章第5、6、7、8自然段告诉我们火星上不存在生命,当人们失望时,第10自然段又告诉我们有机分子存在,给我们一个謎。
  (生齐读)
  ……
  师:下面进行第三项:学术报告
  生1:人们至今尚未找到宇宙有有生命的星球,但科学家仍然相信宇宙中存在生命,从掉下来的磒石中存在有机分子,让人们又相信宇宙中存在生命。……
  师:同学们可以对这位科学家的报告提问(没人问)
  生2:根据对太阳系中行星的研究分析,知道水星温度高达300到400度,说明它不可能有生命存在;金星是一高、缺氧、缺水、有强烈阳光辐射的行星,也不可能有生命  存在。木星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远,表面温度一般低于零下140度,因此,也不可能有生命存在。太阳系中唯一可能存在生命的星球是火星,虽然它与地球有许多相似之处,但人类还没有找到火星上有生命的存在。所以我们要保护动物,保持环境卫生,让我们擦亮天空,……做绿色的卫士。
  生1:什么是水星、火星……
  师:这个问题刚才刚刚说了。
  生1:火星两极是怎样的?
  生2:被冰雪封冻着。
  生1:火星为什么和地球这么相似?
  生2:(读第6节)
  生1:你只说了相似之处,并没有说出原因。
  师:这个问题争论了100多年了,还是个謎。
  生1:什么是暗的斑点?
  师:就是不太亮的点。还有没有问题?
  生1:老师,我是向他们提问,不是向您提问。
  师:你们提问是为了什么?为了难倒对方吗?你们是为了学知识呀!她不会,我来帮。
  生1:我们进行公平竞争。
  师:那我也公平地帮你们。
  下面进行第四项:提问
  生:什么是环形山?环形山是怎么形成的?
  生:环形山是由许多山开成一个圆圈,……
  师:这是课外知识,我来回答,行不?
  陨石砸下来后,掀起土,形成环形山,地球为什么不存在呢?因为地球有大气包围,陨石落下来被大气燃烧了,就是流星。月亮上没有大气层包围,砸在月亮上就形成大坑,凡是没有大气层的星球,都有环形山。(边讲解边板画)
  生:什么是宇宙线?
  生:从宇宙其他星球上传来的射线。
  生:星球是怎样形成的?
  师:现在科学家还在研究这个问题。
  生:是陨石块碰撞形成的。
  师:你是从哪在看到的?
  生:电视上。
  师:你看错了。
  生:什么是酶?
  生答
  师:今天的课就上到这,因为时间到了。结束前,再给两位组长一个任务--作一个总结。
  生1:虽然我们组今天的表现不是很好,但我相信以后会很好的。
  生2:……
  师:两组同学都很努力,下课十分钟都没休息,在准备,今天大家上的课非常不错





文章录入:bolang    责任编辑:bolang 
  • 上一篇文章:

  • 下一篇文章:
  • 【字体: 】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
    最 新 热 门
    相 关 文 章
    让数学作业焕发生命的色
    每一节课,都是生命的一
    生命的药方
    宇宙的未来
    宇宙生命之谜教案
    《宇宙的未来》教案设计
    教案-《空气也是生命之源
    教案-自然教案-第二册 
    教案-自然教案-第一册5
    教案-肯定生命 尊重生命
     
      网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)
    Copyright© ZXXJS.NET  All Rights Reserved
    QQ:272895858  教师群:34096128 ICP备案编号:吉ICP备06004011号
    中小学教师资源站 站长:博浪