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  课堂教学的魅力在哪里         

课堂教学的魅力在哪里
作者:lql759 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2007-5-28 19:29:45

课学教学的魅力在哪里

                      -------听课所得

                                遵义县     山盆小学   梁启烈

老师们下午好!首先感谢领导老师们给了我这次释放本真的机会。

教法各异,百花齐放。听了两位老师的执教,教者都落实了新课程理念,全面提高学生的语文素养,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,课堂开放而有活力。课后,我思索了这么一个问题,现提出来一起去探究:课堂教学的魅力在哪里?

 一、课堂教学的魅力,在于一个好的教学设计

 什么是教学设计?有位名师打了个非常形象的比方,教学设计就像军人的作战方案。毛主席说过;不打无准备之仗,作战如此,我们的课堂不也如此吗?一石激起千层浪,课堂教学中的一个好的问题能激起学生思维的涟漪。蕾蕾老师的蜜蜂为什么会引路呢?李守国老师的为什么要送这个世纪宝鼎给联合国呢?谁来告诉大家,由此一来,激发了学生极大的学习兴趣,由此孩子们也对此原因进行探究,使得环环相扣,层层推进,从两位教师的课堂教学可见,教学的魅力,在教学设计的智慧里。

二、课堂教学的魅力,在于有精练的教学语言

苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生课堂上的脑力劳动效率。”一个语文教师,要提高自己教学的效果,首先自己必须有较高的语言修养,教师运用美的教学语言,给学生以美的感染和熏陶,引导学生获得善,享受美,从而使他们在知识上得到充实,智能上得到发展,思想上得到陶冶,灵魂上得到净化。比如说:这两堂课上老师“肯定的你来说、不错。再加上老师欣赏的眼神,满意的表情,发自内心的微笑,连连点头等,此乃课堂教学之魅力。

三、课堂教学魅力,在于巧妙对学生进行人文教育

新课标的出台,让人们更注重了语文的人文性。语文课堂不再是单一的知识灌输过程,它也应当激发情感、张扬个性,从这个意义上讲,语文课堂应当是生动活泼的、是有滋有味的;同时,课堂是民主的,要把每个学生都视为独特的具有个性的个体。在这一点上,两位老师在教学中都处理得很到位,也都巧妙地对学生进行了人文教育。例如,蕾蕾老师在授课中,巧设了一个“如果是自己遇到需要引路情况怎么办?”的情景;再如,李守国老师给了孩子们“三个情景”假如我是导游、假如要召开新闻发布会、 假如我是赠送者如何向他人介绍呢?以此让孩子“展示自我”,做到了工具性和人文性的统一,这样的语文课堂是丰富的、灵动的、科学的、理性的,是我们所需要的语文课。

然而,教学永远是不完美的艺术,因此,也有一些不太成熟的见解,有待大家去探究。

1、我认为李守国老师本堂课在导入上,让我不很明白的是,你让孩子们看其它与世纪宝鼎无关的图片,目的是什么?我觉得跟达成学习目标不是很关联。

2、是否可以将文章第三自然段预备在后的内容提到课始进行,这可以让学生在迫切了解有关“世纪宝鼎”的相关知识“渴望”氛围中,在生生交流、师生交流中,清楚地了解“世纪宝鼎”的文化内涵,在不知不觉中完成来一个又一个的既设目标。学生学得兴趣盎然,学得积极主动。这样,在三个情境时孩子们觉得是“有水之源,有本之木”,也才有“话”可说。

3、蕾蕾老师这堂课我认为阅读的深度不够,比如说,在第二自然段,虽然不是重点片段,但蕾蕾老师很卖力的引导,"往常引路的人去了莫斯科",但孩子们很长时间都没领悟。我认为指导学生时应做到“使其言皆若出于我口,使其意皆出于我心。”启发学生一边读一边想象促使学生自己去感悟。

说得不对的地方敬请指正,我的评课到止结束,谢谢!

 

文章录入:lql759    责任编辑:shuangfei 
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