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  说课-《手捧空花盆的孩子》教学理念           

说课-《手捧空花盆的孩子》教学理念
作者:吉林省舒… 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2007-12-29 13:02:43
 《手捧空花盆的孩子》教学理念
一、教材分析:[中小学教师资源站-小学教师站].73870052006-5-31
《手捧空花盆的孩子》是小学语文长春版一年级下册教材中的一篇童话故事。讲述的是国王用一种独特的方法选继承人,结果出人意料,手捧空花盆的孩子宋金成为继承人。故事悬念迭生,引人入胜,并充满感性的教育意义。
二、教学目标(第一课时):
1、整体感知课文,了解课文大意。
2、认识14个生字和1个部首“米”,会写8个生字。
3、初步感受“诚实”是一种美德。
三、教学重点:
认识14个生字,会写8个生字 ,灵活运用多种方法识字。
四、教具准备:
多媒体课件及各种卡片。
五、教学设计:[中小学教师资源站-小学教师站].73870052006-5-31
在本节课的设计中,我以提高课堂的产效性为指导思想,以运用多种识字方法识字为目标,以生成、体验、趣味等情感形式营造积极的教学氛围与过程,力求达到与学生双边合作共同学习的教学效果。
1、追求情境性,尊重学生的情感体验。
在本课的设计中,处处以学生的认知程度为基础,尊重学生的情感体验,如引入时“你们想知道谁被选中吗?”,一语激起学生的关注,从而引出课题《手捧空花盆的孩子》。再如同桌合作识字时设计交流识字方法这一环节,不但拓宽了学生的识字思路,同时又使学生体验到了交流后的自豪感与成功感。
2、注意实效性,突出循序渐近的学习过程。
在突出实并效性这一方面主要从识字这一教学环节入手,学生由初步认读到互相指读,再到互相交流识字方法,是从字音的表层认识到字形甚至是字义深层了解的巧妙进级,同时体现了学生自主学习,不断探索学习方法的能力发展过程。
3、借助音乐的艺术力和多媒体课件渲染气氛,使学生在教师声情并茂的朗读中产生相应的道德情感,初步感受诚实是一种美德。同时也为下一节深入领悟文章内容做了铺垫;另外简单直观的笔顺演示和生字的组合,使学生很快进入学习状态,提高了学习效率。[中小学教师资源站-
文章录入:wuhen    责任编辑:shuangfei 
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